¡Hola de nuevo a todos!
Poco a poco ya vamos avanzando en nuestra
formación de “Proyecta eTwinning” y ahora, ha llegado el momento de ponernos a
realizar un primer boceto de lo que finalmente será nuestro proyecto. A
continuación os presentaré los diferentes aspectos que he recogido en este
primer borrador.
- Datos generales
- Objetivos
- Proceso de trabajo
- Resultados finales esperados
Recordad que de momento no es más que un primer
boceto, por lo tanto, este proyecto aún va a sufrir cambios hasta conseguir el
resultado final. Espero que os guste.
¡SOMOS LO
QUE COMEMOS!
o
TITULO DEL PROYECTO: ¡Somos lo que comemos!
o
AUTOR/A DEL PROYECTO: Leticia Rodríguez Antelo
o
RANGO DE EDAD: 6 – 7 años. Unos 26 alumnos por cada clase.
o
NIVEL: Primer
curso de Educación Primaria
o
MATERIAS INVOLUCRADAS: Lengua Castellana, Educación física, plástica
(Arts and Crafts), matemáticas y ciencias naturales (Sciences).
o
TEMPORALIZACIÓN: Ultimo trimestre del curso. Meses de abril,
mayo y junio. La asignatura de lengua castellana son 3 horas semanales pero se
continuará con el proyecto en otras áreas.
o
CONTENIDOS A TRABAJAR: El ser humano y la salud:
-
Hábitos
saludables.
-
Dieta equilibrada
-
Tipos de
alimentos
o
COMPETENCIAS BÁSICAS TRANSVERSALES QUE SE
TRABAJAN:
-
Competencia para la comunicación verbal, no verbal y digital.
-
Competencia para aprender a aprender y para pensar.
-
Competencia para convivir.
-
Competencia para la iniciativa y el espíritu emprendedor.
-
Competencia para aprender a ser.
o
RESUMEN GENERAL DEL PROYECTO:
Con
este proyecto se pretende que los más pequeños (alumnado de 1ero de Educación
Primaria), se dé cuenta de la importancia de adquirir unos hábitos de vida
saludables, la importancia de comer de manera equilibrada y sana y la
importancia de diferenciar los diferentes tipos de alimentos. Por tratarse de
un proyecto interdisciplinar, se pretende que las demás asignaturas también puedan
tomar parte de este proyecto para que los alumnos potencien y activen el
conocimiento en las diferentes áreas y esto les ayude a construir el conocimiento
de manera más significativa.
A
continuación se muestran los objetivos que se pretenden cumplir teniendo como
base el currículo:
o
Desarrollar hábitos
de alimentación y de vida saludables.
o
Diferenciar una
dieta saludable de una no saludable así como de los alimentos que las componen.
o
Elaborar una receta
saludable que posteriormente se cocinará en la cocina del centro. (¡Manos a la
masa!)
o
Participar de
manera activa en las distintas actividades establecidas.
o
Utilizar de
manera autónoma las tecnologías en el aula y en caso de necesidad, solicitar la
ayuda de un adulto o de un igual.
o
Mejorar la comunicación
y colaboración con otros centros escolares utilizando la plataforma eTwinning.
En
cuanto a la metodología, me gustaría apostar por una metodología activa,
participativa, interactiva y sobre todo flexible para poderla adaptar a las
necesidades de todos mis alumnos. Considero que es importante adaptar el ritmo
de trabajo a las necesidades y características de mis alumnos de mis alumnos. Será
activa y participativa porque se busca que cada alumno sea protagonista de su propio
proceso de aprendizajes peor también se busca que los alumnos interactúan entre
sí y con otros alumnos de otros centros para mejorar las relaciones interpersonales
y cohesionar el grupo. Será interactiva porque los alumnos tratarán de llevar adelante
el proyecto de la manera más autónoma posible. El profesor actuará como guía o
facilitador pero se pretende que ellos sean los que creen. Por último, esta
metodología será flexible puesto que está abierta al cambio y en cualquier
momento se podrán realizar modificaciones para buscar el bienestar de todos los
alumnos/as. No hemos de olvidar que cada alumno tiene un ritmo de aprendizaje
distinto y el proyecto ha de estar preparado para adaptarse a los diferentes ritmos,
necesidades y características de cada alumnado.
Por
otro lado, también será importante la comunicación con los demás profesores ya
que, al tratarse de un proyecto interdisciplinar, se pretenderá trabajar de
manera unida para que los resultados sean los esperados.
Por
último, los alumnos realizarán alguna actividad utilizando la plataforma de
eTwinning y por esta razón, el trabajo del docente será fundamental para
conseguir que todo marche bien. Habrá de asegurarse de que todo está preparado
para las videoconferencias o para el intercambio de información que se precise.
RESULTADOS FINALES ESPERADOS
|
Para
cuando este proyecto finalice pretendo que mis alumnos…
1.
Sean capaces de
llevar un estilo de vida saludable en su día a día. (Conozcan la importancia de
comer de manera saludable y acompañarlo de ejercicio físico).
2.
Sepan redactar una
receta sencilla teniendo en cuenta las indicaciones que le ha facilitado el
profesor/a.
3.
Realicen en su
casa, junto con sus familias, un plato saludable y traiga a la clase evidencias
para compartir con sus compañeros.
4.
Diferencien sin
la ayuda de un adulto los alimentos que son saludables de los que no lo son.
5.
Sean autónomos para
crear un menú escolar fijándose en el tipo de alimentación
6.
Hayan mejorado su
competencia digital y sean capaces de crear presentaciones.
7.
Interactúen de
manera correcta con sus compañeros de la clase y los compañeros que han
conocido de otros centros escolares.
8.
Haya automatizado
la rutina de traer todas las semanas, al menos dos veces, fruta en la hora de
patio.
9.
Sea capaz de
realizar de la manera más autónoma posible las diferentes actividades pospuestas
por el profesor/a.
En
un primer momento es importante destacar que la evaluación será continua puesto
que todos los aspectos y actividades realizadas en el aula serán evaluadas no
solo por el profesor sino que también por los propios estudiantes
(autoevaluación) y por el resto de sus iguales. El profesor actuará como guía o
facilitador e ira ayudando a los alumnos a conseguir las metas establecidas. La
función principal del profesor será la de observador para poder ver la
evolución de cada alumno. Para que esta observación sea objetiva el profesor se
valdrá de una rúbrica donde podrá ir determinando en qué grada van adquiriendo
los alumnos los objetivos establecidos. Para cada una de las asignaturas implicadas se
creará una rúbrica con unos ítems específicos que sean observables, medibles y
accesibles a todos los alumnos. Una vez que las actividades sean desarrolladas
se detallarán en este apartado de evaluación cuales son los ítems que se incluyen
en las rúbricas.
Los
alumnos también realizarán a lo largo del proyecto un diario de aprendizaje o
un portfolio donde irán recogiendo todas sus evidencias y avances logrados.
Este recurso también será evaluado por el profesor de la asignatura.
